Cette période d’EAD (enseignement à distance) a mis en avant le besoin de plateformes pour gérer le contenu et le travail.
Après quelques essais, je me suis rabattu sur Moodle qui me semble le plus adapté aux mathématiques. Je vais tenter ici de cibler les avantages et les inconvénients de cet outil plutôt prévu pour les universités que pour le lycée.
Tout d’abord, il faut savoir un minimum de choses sur Moodle.
Le contenu est organisé de la façon suivante :
- des catégories à créer (niveau, classes, matières)
- des cours à créer dans les catégories (pour l’année, par chapitre)
- des sections à compléter à l’intérieur des cours (chapitre, notion, …)
De même, au niveau des utilisateurs, il y a plusieurs niveaux de permissions :
- l’administrateur
- le créateur de cours
- l’enseignant
- l’étudiant
Ce sur-dimensionnement de Moodle pour un professeur en fait vite sa force par rapport à d’autres outils. En effet, le temps supplémentaire nécessaire pour son installation, son apprentissage sera vite compensé par la suite tant l’outil et puissant.
Ainsi, l’administration dispose de vrais outils, faciles à utiliser pour l’importation ou l’exportation d’utilisateurs, de cours, de tests, de résultats.
Il y a une interface ressemblant à viatique (correction du bac) pour corriger et annoter des pdf, ce qui est très pratique durant cet EAD.
Pour les mathématiques, l’éditeur accepte les formules LaTeX. Pour les tests (questions rapides), c’est vraiment très pratique.
Les avantages
- différentes solutions d’hébergement et d’installation, du débutant à l’informaticien de votre établissement
- des services d’importation et d’exportations (utilisateurs, cours, questions, notes)
- possibilités d’utiliser différents format de tests
- éditeur acceptant les formules LaTeX mathématiques
- outil incorporé pour la correction des travaux
Les inconvénients
- la prise en main demande du temps
- surdimensionné pour quelques cours
- aspect peu travaillé